Einleitung Essay zum Thema 

"Die Bedeutung von Spiel in der frühkindlichen Bildung“ 
 

Mein Kind hat heute wieder nur gespielt! Warum gab es keine Bildungsangebote? So werden die Kinder ja nie gefördert! Wenn ein Kind den ganzen Tag nur spielt, lernt es nichts!
Mit diesen Fragen und Aussagen werden pädagogische Fachkräfte stets von Eltern und Außenstehenden konfrontiert.                                                                                                                         Argumentiert die Fachkraft, dass das Kind beim Spielen gelernt hat, wie man einen Turm baut, wie man ein Problem löst oder wie man klettert, wird weiterhin bemängelt, dass das aber nichts mit Förderung und Bildung zu tun habe.                                                                   
Konkretisieren die pädagogischen Fachkräfte ihre Aussagen jedoch, indem sie mitteilen, dass das Kind dadurch mathematisch gefördert wurde, seine Sozialkompetenz erweitert und neue motorische Fähigkeiten entwickelt hat, werden sie oft belächelt.  Der Zusammenhang von Spielen und Lernen wird unzureichend erklärt und somit nicht verstanden sowie akzeptiert.
Daher sollte der Zusammenhang zwischen Spiel, Förderung und Lernen näher beleuchtet und für Eltern und Außenstehende transparenter gestaltet werden.                                                     
Spielen ist ein Grundbedürfnis für die kindliche Entwicklung und unerlässlich, um die Welt zu begreifen und auf sie einzuwirken. Spielen trainiert das Gehirn, unterstützt die Entwicklung von körperlichen Fähigkeiten, schult die Wahrnehmung sowie Geschicklichkeit und fördert das Selbstvertrauen und Sozialverhalten. 
Aber wie werden diese Fähigkeiten im Spiel gefördert? Was hat Bauen, Puzzeln oder ein Rollenspiel wie Kaufmannsladen, Verkleiden, Telefonieren mit Lernen zu tun? In welchem Zusammenhang steht Spielen mit der frühkindlichen Entwicklung?                                
Diesen Fragen und warum Spielen = Lernen ist, wir im Folgenden auf den Grund gegangen. 
Des Weiteren soll aufgezeigt werden, warum das Spiel oftmals von den Eltern und Außenstehenden nicht als Lernen und Förderung gesehen wird.                                      
Außerdem wird sich der Frage gewidmet, was denn im Umkehrschluss geschehen könnte, wenn Kinder nicht mehr spielen würden und mit Angeboten überflutet werden. 
Ein weiterer wichtiger Punkt ist die Gestaltung der Lernumgebung. Diese ist ebenfalls von großer Bedeutung und sollte einen hohen Stellenwert haben.